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时间:2018-06-26 10:14    来源:仪器设备有限公司     作者: 左文亮     点击: 1897次    打印

 

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正在中科院攻读博士的张云奇特地从成都赶来送别贺老师。“我的科研方向是山区水资源和经济发展空间,那还是读贺老师硕士的时候,老师为我指出来的。在这条路上我走了三四年,牢记贺老师的教导,踏踏实实做研究。现在,一篇论文很快要在一家国际重要刊物上发表了。这次,我是来亲口告诉贺老师的。”

她回忆道,邓小平当时说,现在我们迈的步子太小,要千方百计加快步伐,路子要越走越宽。我们一方面要努力提高自己的大学水平,一方面要派人出去学习,这样可以有一个比较,看看我们自己的大学究竟办得如何。

承认农民工的实际需求,尊重他们的意愿,扶持农民工子弟学校发展成为规范的民办学校,浦东新区的做法是明智选择,值得提倡。更重要的是,每个城市管理者都要在心里打破根深蒂固的城乡二元观念,打开那堵“玻璃墙”,以各项措施接纳农民工及其子女为“城市新公民”。

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1月28日,早早拿到《广东省2010年省级部门预算草案》的省人大代表发现,有四个省级部门办的幼儿园纳入财政预算。省文化厅幼儿园共需支出287.56万元,62.56万元是预算拨款,其他225万元来自“其他资金”。省卫生厅幼儿园基本支出217.01万元,58.35万元来自财政拨款,158.66万元来自“其他资金”。省公安厅预算支出明细表中,“幼儿园差额补助”一项,需一般预算50万元。而另一家机关幼儿园需要支出1016.62万元,财政拨款656.26万元,“其他资金”360.36万元。(《京华时报》1月30日)

[王振耀]非常感谢路透社记者提出这个问题。现在在救灾第一阶段,救灾过程中时间段非常重要,就是24小时、48小时、72小时,在地震发生以后,需要紧急组织实施救援。第一步就是地震后的半个小时和前几个小时开展自救和互救。从目前来看,这次灾害死亡人口已经到了11921人。当务之急主要是救人,救灾就是救人,现在正在紧张地进行。现在第一项工作就是救人。

北大的方案希望中学校长们推荐的,是综合素质优秀或学科特长突出的高中毕业生。在当前城乡之间、地区之间教育水平相差很大,教育资源分配很不均衡的背景下,如果综合素质和学科特长的认定标准不考虑这种实际,并以此为标准取舍推荐生,那就等于在一种不公正之上,再加一层不公正,结果只能是更严重的不公正。什么是综合素质?北大校长周其凤说,“不能一谈到素质就是说唱歌好跳舞好,农村的孩子在比较弱势的群体中成长起来,他们更会知道尊重别人,会更能吃苦”。不知道周校长的这个素质观会不会被考虑进综合素质评价标准中。不管怎么说,如果北大的标准是对教育不均衡的结果的认可,那就不公正,那就得不到社会的认可。北大不能完全在现有的社会利益框架内选择和培养精英,而应该以更能体现社会公平正义的标准选择和培养精英,向教育不均衡中的弱势一方倾斜一点。

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  “研究学术、创造知识、思维方式和新的价值观,培养人才是大学文化区别于其他文化的特点。”中国教育学会会长顾明远说,“大学文化的本质特征是四个字:求真、育人。在求真中育人,在育人中求真。”

“上世纪末开始实施转制的各部门院所,现在很多已经成为行业发展的领头羊。”万钢说,截至目前,已有260多个中央所属院所转制成为企业。它们走向市场后,服务企业创新得到的收入比靠国家财政支持多得多。

此次洽谈会以“伸出援助之手,共帮大学生就业创业”为主题,组织企业和用工单位提供就业岗位,现场与大学毕业生进行就业洽谈。活动现场还将为高校毕业生提供政策咨询、职业指导、创业项目推介、技能(创业)培训、资金支持等多项服务内容,主要包括SYB(创办你的企业)培训项目推介会;开展职业指导(测评);举办创业明星报告会;创业成果展示,项目推介和就业(创业)优惠政策宣传解答。(记者赵波实习生焦晓鑫)

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据教育部财务司副司长田祖荫介绍,免除城市义务教育学杂费工作,是按照国务院的总体部署分两步进行的:一是从2008年春季学期起,在北京、天津、上海、山东、江苏、浙江、福建、广东、安徽、江西、河北、海南、湖南、内蒙古、宁夏、云南等16个省(自治区、直辖市)和大连、青岛、宁波、厦门、深圳5个计划单列市进行试点,共1702万名城市义务教育阶段学生已享受免除学杂费政策,占全国城市义务教育阶段学生总数的60。二是从2008年秋季学期起在全国范围内实施。

因而,“生活教育”作为一种教育哲学,不仅对克服应试教育弊端具有很强的现实针对性,而且是一种能够统辖各种教育基本问题的顶层理论,是民族的、科学的、大众的现代教育文化,至今仍有很强的生命力。近年来,在我国农村和城市教育改革的实践中,已经出现了不少实践生活教育的成功经验。(杨东平)

“援藏干部肩负着双重身份,既要完成援藏工作任务,又要做好分管教研室和职教科工作。”上海市第五批援藏干部、日喀则地区教育局副局长王志平说。到日喀则地区教育局工作以来,他创造性地开展教研工作,积极引入上海基础教育经验,帮助日喀则地区教育局转变教育理念、深化教育改革,促进了当地教育事业的发展。

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  本报讯(记者 计琳)上海市教委日前向社会公布了“2005年各区县政府依法履行教育责任执行情况的报告”,首次详细列出了教育经费的投入、增减以及公用经费、生均经费等关键指标,以供广大市民监督。  自2005年下半年起,上海启动了对19个区县政府的教育年度自评工作,市政府教育督导室经过对大量的数据分析比较,形成最终的报告。有关负责人表示,此举一方面对依法履行教育责任的区县起到了激励作用,另一方面也对在教育责任执行上存在差距的区县形成了压力,有利于推动区县政府依法履行教育法定责任,促进上海教育质量的整体提升。  记者发现,从各学段生均经费数据分析,区县政府在履行教育责任上呈现出四方面的态势:一是区县政府对不同学段的重视程度有所侧重,普遍表现为幼儿园、小学的受重视程度偏低;二是由于各区县经济基础与发展水平的不平衡,使得各区县之间小学生和初中生的生均公用经费支出差距比较大;三是部分生均经费支出较低的区县,其生均经费支出的增幅也靠后,与体现义务教育均衡发展的要求尚有距离;四是教育基建费用计入公用经费中,造成生均公用经费支出的上下波动。  据悉,上海市教委将建立起长效机制,以后每年对区县政府依法履行教育责任的情况公示一次,并对各区县的政府投入、领导职责、教育改革与发展等情况进行比较分析。  《中国教育报》2006年8月17日第1版

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