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时间:2018-06-15 10:14    来源:仪器设备有限公司     作者: 左汶骏     点击: 1457次    打印

 

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  教学质量提升是保障

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同时计划要留有余地,注意效果,定期检查,及时调整。检查内容:(1)计划中的学习任务是否完成?(2)是否基本按计划去做?(3)学习效果如何?(4)总结得失,找出偏差,分析原因,以利改进。从而实现自我管理、自我控制、自我激励、自我调整。

1997年,在苏州大学教务处长任上显露了出色管理才华的朱永新被调任苏州市副市长,分管教育、文化、卫生等。在他的倡导和主持下,2006年9月,首届苏州阅读节以“阅读,让苏州更美丽”为主题拉开帷幕,开展了100多项活动;2007年9月,第二届苏州阅读节以同样的主题,在更加高昂的热潮中举办。这一年,朱永新当选民进中央副主席,并荣登“2007中华十大财智人物”榜首。又一个10年,朱永新在追寻教育理想的过程中,不经意间完成了由知名学者、实干官员到民主党派领导人的转身。

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  国务院日前公布的教改试点方案要求,落实高等学校办学自主权。香港《大公报》17日刊文引述专家的观点表示,高教改革最主要的是高校要真正拥有自主权。所谓“去行政化”,不但是要去除直接的行政化管理,政府应该从决策者、评价者中退出,支持所有的高校积极探讨符合自身发展的办学模式。

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8月4日至12日,800名全国劳动模范和全国五一劳动奖章获得者齐聚北京、北戴河,游览参观、修养身心。这是新中国成立以来,全国总工会组织的各方面代表最广泛、规模最大、时间最长的一次劳模休养。

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温州目前全市人口700多万人,其中外来人员逾300万人。由于政府教育资源有限,伴随而来的民工子女教育问题十分突出。近几年来,该市外来务工人员子女入学人数以每年近2万人的速度递增,现有的教育容量面临着前所未有的压力。

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我们要切实确立大学在次发达地区自主创新中的主体地位。当前,在许多次发达地区建设区域创新体系时,想当然地将企业作为了自主创新主体,却没有考虑到此类地区的企业因其研发实力的弱势,在当前甚至相当长一段时间内都难以担此重任。如果立刻将企业作为区域自主创新主体,并由此加大专项投入,势必会影响区域创新体系建设的质量和水平。我们主张,在当前乃至相当长一段时间,次发达地区应该把大学作为自主创新主体,重点支持大学加强新产品核心技术和区域优势产业的共性关键技术研究,建成区域知识创新和技术创新紧密结合的创新链,形成以创新为特色的次发达地区“后发赶超优势”。

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