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时间:2018-10-16 10:14    来源:仪器设备有限公司     作者: 左文亮     点击: 1078次    打印

 

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一周要上20节课,最多时,要同时上4门不同的课;除了上课,新来的专职教师还要担任辅导员工作,有研究生学历的要做满3年辅导员,如果考核不合格,就再做3年,而领导不告诉你合格不合格;辅导员的工作实行坐班制,系里规定辅导员每天早上上课之前都要进班巡查,查迟到,查早自习,查校服,班上有学生迟到被抓,辅导员的名字也会与学生的名字都上花名册,打印出来送到各个系部;为迎接教育部的评估,科研的重担便落在了年轻人身上……

教育的核心是课程。当我们着眼于学生的个性发展、全面发展、终身发展时,我们自然就寻找到了课程文化这个突破点。从某种意义上说,课程文化包括学生在学校情景中获得的一切经验的过程,它包含课程物质文化、课程制度文化和课程精神文化三个层面,其核心是课程精神文化,学校的教育理念、课程观念、价值取向、思想观点等是制约课程改革最深层的因素。课程改革是一项系统工程,它不仅是教材、教学内容的改变,而且是整个学校从内部组织结构到思想观念一系列的调整与变革。  课程又是学校育人的蓝本和途径,它是学校文化的主体和“代言人”。我校构建课程文化,侧重从课程的主体性、多元性、开放性、生成性、合作性出发,以动态发展的、立体多元的、个性选择的方式给师生提供学习、成长的舞台。  课程文化的最终价值是尊重每个学生的人格,关注每个学生的特点,适应每个学生的个性,促进每个学生的发展,塑造完善、自由的心灵。因此课程文化重在“以人为本”。校长是课程文化建设的引导者,教师是课程文化建设的实践者,学生是课程文化建设成果的体现者。一个人的发展是动态的、立体的过程,是不同层面、不同角度纵横交织形成的结合体。我们的课程绝不是单纯的知识与技能的建构,而是生命完整的表达与成长。这是我们成立学生社团联盟的初衷,也是建设校本课程的原则,我们开展社会实践、研究性学习的背景。同时,我们新的课程体系的建立、课程计划的改变、课程实施行为的改变、学习方式的改变,以及课程体系中教师角色的转换、课程评价方式的转换等一切课程活动都要以此为前提。  课程文化建设是一项系统的育人工程。成熟的课程文化,是积极推进课程改革的精神气候。它能够给实际深入进行的课程改革,提供一种良好的心理氛围和潜在的精神动力。因此,我们用文化视野来解读新课程,来全面建设新课程,以期高起点、高品位、高效率地推进新课程在理性的轨迹上和谐发展、可持续发展。(作者为深圳市南头中学校长)  《中国教育报》2006年5月23日第7版

“他们为什么会厌课?用应付的态度对付考试?”顾海良反问。

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河南省自动化技术技工教育集团是我省第二批组建的八家技工教育集团之一,是针对解决当前自动化技术高技能人才紧缺难题,按照“政府支持、市场引导、龙头带动、产学联姻、校企共赢”理念构建的松散型组织,成员间是技工教育产、学、研一体化的合作伙伴,成员院校在办学层次、专业设置、教学业务、职教科研、质量监控、校企合作等方面实行相对的统一规划和管理。

在教育公共治理模式下,政府、社会和学校的关系是一个“生命”系统,其目的在于创造共同价值,更好地促进教育发展。之所以构建这种关系,是为了避免政府失灵、市场失灵和学校失灵。首先,政府失灵往往表现为对教育的无效干预和过度干预,现实中过度干预现象更为明显。其次,市场失灵是指由于市场机制本身的缺陷而不能实现教育的有效配置。市场机制具有“唯利”和“垄断”的特征,其手段是竞争,往往会偏离公平的教育理念。再其次,学校失灵表现为学校的盲目自信。由于学校制度或组织的缺陷,学校有时也不能靠自身实现有效的教育资源配置。学校承担怎样的社会责任,培养人才的素质目标以及“规格”,均需要政府和社会的参与。显然,政府、社会和学校都不能一厢情愿,必须建立良好的合作伙伴关系,共同进行教育治理。

每一名优秀学生的背后,都有很多故事、很多细节、很多感动。大学生是当今时代一个响亮的名字,他们的背后,还有另外一个响亮的名字——学生辅导员。[详细]

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(五)全面加强素质教育。一是严格尊重教育自身发展规律。坚持育人为本,德育为先,积极适应和促进人的全面发展,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观,着力提高学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。二是充分注重从教育对象的实际出发。尊重学生的个体差异,努力做到因材施教,着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。一方面,着力提升基础强、潜质好的学生,努力为高层次教育输送高、精、尖人才;另一方面,注重面向全体学生,为其进入社会就业创业培养基本的素质和技能。三是注重用现代技术装备提升教学设施。积极完善中小学信息技术教育硬件建设,足额配备计算机、多媒体等现代教学设备,促进教育内容、手段和方法的现代化。

学生家长代表王为邻表示,自己小时后没有机会接受中文沉浸教学,现在希望自己的孩子有这样的机会。她指出,有些家长可能担心中文沉浸教学影响孩子学习英文,其实这样的担心不必要。事实上,中文沉浸教学的学生各方面学习成绩都很突出。

另外,取消借读费以后,还须采取措施严格保证学生平等接受教育的权利,绝不能因此而造成部分孩子“无学可上”。去年,安徽省义务教育阶段的中小学取消了借读费,但是家长们随即发现学校开始“拒收”借读学生,一些地方的学校甚至让原先借读的学生转学。“原本以为花钱总可以给孩子找到学校上学的,没想到现在学校不收这笔钱,也不接收我的孩子。”一位外地家长为女儿上学的事情一筹莫展。虽然他已经在合肥买了房子,但是户口仍在蚌埠的女儿想在合肥上学只能借读。他原本计划交笔借读费把女儿从蚌埠接到合肥读书,没想到一道“取消借读费”的禁令让他借读无门。这样的结果,显然并非制订这项政策的初衷。

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  “拥抱英国——苏格兰季”活动启动仪式,6月19日在英国驻华使馆文化教育处举行。  “拥抱英国”是一大型网上信息推广活动,该活动将在2006年6月至2007年6月期间,推广和宣传英国的4个组成部分即苏格兰、英格兰、威尔士和北爱尔兰。从即日开始到9月20日,在英国文化协会的网站上将有300篇文章及多种图片和录影资料向中国公众展示苏格兰独特的教育体制以及文化、艺术、科技成就。此后,将分别有英格兰、威尔士和北爱尔兰的信息推广,英国文化协会网站(www.britishcouncil.org.cn)将同时举办在线问答活动。英国驻华使馆文化参赞、英国文化协会中国区域负责人沙利文先生表示,苏格兰、威尔士、北爱尔兰和英格兰各有特点,开展“拥抱英国”活动,可使中国公众进一步加强对英国的了解。(方玲)  《中国教育报》2006年6月21日第5版

据南京市教育局相关负责人介绍,今年春季开学后,所有符合省相关规定的外来工子女,无论在公办学校还是民办学校就读,都能跟本地孩子一样同步享受免除课本费的政策。南京市今年还将对各民办外来工子弟学校投入500多万元,免费为这些学校添置课桌椅、校园广播和电脑等设施设备,实现学校100%拥有“网络教室”。

本报讯(记者姜小玲)“琅函鸿宝——上海图书馆藏宋本展”今天下午在上海图书馆正式开幕。上图专业人员精心遴选宋刻孤本秘帙六十种向公众展示,这是上海图书馆历年来文物价值、版本价值最高的馆藏文献精品展。

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“他是一个共产党员,被敌人抓住的时候,身上除了一块手表和一支钢笔,只有两个铜板。敌兵不相信,就问,你是共产党的大官,竟然这么穷酸?方志敏告诉他们:‘清贫,洁白朴素的生活,正是我们革命者能够战胜许多困难的地方。’”

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